17825

:::: المقالات ::::              تعليم اللغة العربية في مراحل التعليم العام ليست اللغة العربية وسيلة للتخاطب فحسب، انما هي بجانب ذلك تضطلع بدور قومي وانساني وديني كبير، ان بقاءها حية نشيطة بقاء لتراثنا وازدهار لحضارنتا فهي من اقدم اللغات، تحظى بمنزلة رفيعة بين اللغات الاخرى وقد احتفظت اللغة العربية بخصائصها الجوهرية وسماتها الاصلية. ان اللغة مهما كانت صعبة ومعقدة يجب ان تنال في المقام الاول رعاية اهلها والمتكلمين بها، لانها اداة للحضارة الانسانية، واساس لها، وهي الاختراع الحضاري الاول الذي مر به الانسان وجوده ولعل من المفيد ان نقف عند ابرز اهداف تعليم اللغة ما ياتي: الحلقة الاولى / المرحلة الابتدائية يهدف تعليم اللغة العربية منذ بداية مرحلة التعليم الابتدائي الى تمكين التلميذ من ادوات المعرفة حتى يتزود بالمهارات الاساسية في فنون اللغة وهي : (القراءة، الكتابة، التحدث، الاستماع) ومساعدته على اكتساب عاداته الصحيحة واتجاهاته السليمة والتدرج في تنمية هذه المهارات على امتداد صفوف هذه المرحلة، بحيث يصل في نهايتها الى مستوى لغوي يمكنه من استخدام اللغة استخداما ناجحا عن طريق الاستماع الجيد والنطق الصحيح والقراءة الواعية والكتابة السليمة. الامر الذي يواصل الدارسة في المراحل التعليمية التالية، على ان يثقف نفسه بنفسه. ويمكن اجمال دور اللغة العربية في مرحلة التعليم الاساس في انها: 1- وسيلة التفكير والتعبير والاتصال. 2- وسيلة التلميذ الى تعرف على تراث امته الثقافي والحضاري والحفاظ عليه والعمل على تطويره. 3- اداة التلميذ للتعرف على مبادئ دينه وعقيدته. 4- وسيلة التلميذ في مجال السيطرة على المواد الدراسية المختلفة ووسيلة لتثقيف نفسه بعد خروجه الى الحياة العملية. 5- وسيلة المواطن الذي يؤدي دوره بايجابية في بناء التقدم في عصر يتسم بالانفجار المعرفي، والتقدم العلمي والتكنلوجي، وظهور المخترعات الحديثة وغلبة المؤسسات الديمقراطية. 6- تنمية الاحساس بالجمال لدى التلاميذ. 7- الاقدار على ممارسة الانشطة اللغوية التي يعبر بها عن حاجاته واهتماماته ومشكلات مجتمعه. الاهداف التعليمية للغة العربية في مرحلة التعليم الابتدائي: يقصد بالاهداف مجموعة النواتج التعليمية التي يكتسبها التلاميذ عبر هذه المرحلة وتكون على شكل مهارات لغوية يتقنونها او معارف يستوعبونها او قيم يتمثلونها. وتقسم الاهداف الى اهداف عامة واخرى خاصة: فالعامة: هي ما يحققه التلميذ من مقررات اللغة العربية في نهاية المرحلة. والخاصة: هي ما تتعلق بتحقيق وحدة دراسية معينة او مستوى معين، وتشتق من الاهداف العامة، وتمثل درجة الكفاية اللغوية التي ينبغي ان يكون عليها تلميذ هذه المرحلة وتشمل: (فنون اللغة) من استماع، وحديث، وقراءة، وكتابة، فضلا عن (القواعد والاساليب البيانية)، وتشمل دور اللغة في انماء عملية التفكير، واثراء خبرات التلاميذ، من خلال انلظر الى اللغة على انها (فنون) من ناحية و(مهارات) من ناحية ثانية، بحيث تتكامل جوانب: الابداع والدقة والسرعة في ممارسات التلاميذ. اما الاهداف العامة: فتتمثل بجعل التلميذ قادرا على ان: 1- يحسن استخدام اللغة الفصحى، ويوظفها في تسيير شؤون الحياة. 2- يقدر الموقف الذي هو فيه، بما يناسبه من الكلمات. 3- يتجه للقراءة ويميل اليها لتوسيع معارفه وتاصيل ذوقه. 4- يحب لغته ويعتز بها، كونها لغة القران والحضارة والتراث. 5- يعتز بالقران الكريم اعتزازا قائما على فهم معانيه، وادراك جلال اسلوبه واسرار جماله. 6- يدرك واقع بيئته ومجتمعه. 7- يؤمن بوحدة امته العربية، ويتشبع بروح المشاركة الايجابية في النهوض بها، ويعتز بانتسابه لامته الاسلامية، بما حملت من عقيدة وشريعة، وبما قدمت للانسانية ويتصل بالعالم من حولة، ويعرف ما يدور به من احداث. 8- يقدر اثر الكلمة في حياة الافراد، ودورها في حل المشكلات وتحقيق التفاهم بين الناس. 9- يتعود التفكير السليم القائم على الربط بين الاشياء وادراك العلاقات بينها.